太原理工大学学报（社会科学版）节约能源清洁生产马素霞（太原理工大学电气与动力工程学院，山西太原030024）求论述了泵与风机节能的必要性，给出了《泵与风机节能技术》课程的教学内容和教学方法。
3：B 1节约能源，清洁生产，是21世纪的主题节约能源是我国长期的一项基本国策，而电力工业所消耗的一次能源占有很大的比例，所以节约电能在整个节能工作中具有非常重要的意义。
泵与风机是全国通用的耗电量较大的设备，它们被广泛地应用于国民经济的各部门及各种生活设施方面。它们的数量众多，分布面极广，耗电量总和巨大，且有很大的节电潜力可挖。据统计，泵与风机的耗电量占到全国总发电量的三分之一，但是目前我国使用的泵与风机的效率，多数比工业先进国家的同类产品的效率低5?10，而泵与风机的实际运行效率普遍比工业先进国家低10? 30因此，开设《泵与风机节能技术》课程是从实际出发的，有很大的市场需求。
而目前电厂的实际运行情况来看，学生又会提出疑问：电厂大多数机组带不上满负荷，电能已供过于求，没有必要节能。其实，这正是我们目前存在且将来要解决的问题。
分析山西的能源结构，煤炭比例占到98，众所周知，太原空气污染严重，全国，据环保部门监测，污染物主要为烟尘和S2，这充分说明空气污染主要是由于大量燃煤造成的，要想改善山西的环境质量，必须改变山西的能源结构，“以电代煤”，“以电代油”，电能作为一次能源，是21世纪清洁生产的必然趋势，21世纪电力将成为主要能源，电力工业必然先行，必需大力发展电力工业，电能并不是供过于求，而是供不应求，所以，节约电能仍是国民经济中一项重要的战略任务，是从事动力工作的技术人员必需掌握的一门知识。
（二）大力开展电厂泵与风机的节能降耗工作火电厂是用来发电的，但同时它又是一个耗电大户，这个耗电大户即是泵与风机，其耗电量约占总发电量的7?8.对于将来从事电厂工作的热动专业学生来说，掌握泵与风机的节能技术是完善电厂专业知识结构，开展节能降耗工作的必要前提。
热能动力工程专业，其专业基础课主要有：热力学、传热学和流体力学；专业课有：锅炉原理、汽轮机原理和热力发电厂（电厂主机）及泵与风机（电厂主要辅机）长期以来，我们把教学重点放在主机上，而忽略辅机，这种教学带来的弊端已经在实践中充分暴露出来。这主要是因为在电厂，主机和辅机的工作是相辅相成的，辅机的运行效率直接影响到火电厂的运行经济性，而实际上辅机存在的问题更多太原理工大学学报（社会科学版）一些，这主要表现在以下几个方面：1.对于一些中小型机组的泵与风机，存在着效率低、设计参数与主机的需要不匹配，调节效率低等问题，这说明有很大的节电潜力可挖；2.对于设备较先进的大型机组的泵与风机，尽管已有了较高的运行经济性，但随着电力事业的迅速发展，机组容量的不断增大，电网调峰任务的加大，以及新型高效调速方式的出现和不断完善，同样，它们仍有节电潜力可挖；例如，过去，传统观念认为，300MW以上的大型火电机组锅炉给水泵采用汽动驱动方式优于电动变速方式，且有较高的运行经济性，但是，随着电力电子技术的发展，各种容量和型号的变频电源、整流装置研制成功以及大容量晶闸管价格的降低，使许多大型火电机组锅炉给水泵采用交流变速驱动成为可能，象液力耦合器、油膜转差离合器和无换向器电机调速系统等交流变速驱动方式，实践证明，由于电动变速方式可以简化热力系统，投资少，可靠性高，易维护等，从而使机组的运行经济性提高，其中，无换向器电机调速系统是有发展前途的一种驱动方案，目前，国外已有使用，但国内仍是空白；3.在实际运行中，电厂中的许多事故都是由于辅机运行不当造成的，所以电厂中辅机这部分知识必须逐渐完善，以满足实际需要，为节能降耗工作的进行提供必要条件。
二、《泵与风机节能技术〉〉的教学内容和教学方法（1X〈泵与风机节能技术》的教学内容泵与风机节能技术主要介绍如何选择一台满足工作需要的高效节能的泵与风机，以及如何改造一台低效运行的泵与风机。对于侧重于电厂泵与风机节能技术的本教材来说，节能主要包括两层含义：一层是对新建电厂或扩建电厂，如何合理地设计、制造及选择泵与风机，以实现合理的匹配；另一层则是对现有电厂的泵与风机进行技术改造、挖潜，使之处于佳运行状态，以达到节能之目的。而后一层又主要包含两方面的内容：其一是该项工程的改造在技术上是否可行，在经济上是否合算；其二是在多个节能技术改造方案中，哪个方案费用少、回收期短、节能效果显著，这就是经济分析比较方法。
通过经济分析比较，选择合适的调节方式，是节能有效的途径和关键所在，因为调节方式与节能的板开度的节流调节方式运行，造成很大的能量损失，所以，必须掌握各种调节方式极其调节原理。
现代电厂只要辅机如锅炉给水泵、循环水泵和离心式送引风机在实际运行中，都是通过调度来确定其运行方式（即调节方式）的。在同一种情势下，泵与风机的调度方案可能有多个，如何使泵与风机在整个负荷变化范围内实现全方位的经济运行，以取得佳的经济效益，在决策之前就必须进行系统分析，即从整个电厂系统出发，（而不是单从某一部分或某一负荷出发）在多个可能的方案中择其优方案。
（二）《泵与风机节能技术〉的教学方法在讲授泵与风机的调节方式时，采用树状结构，首先介绍叶片式泵与风机的各种调节方式及简单易懂的相关知识，然后再层层铺开，逐渐深入，让学生从一开始就明确学习任务，掌握学习重点，实践证明，这种教学效果很好。
循环水系统优化程序框。理论联系实际，提高学生能动性现代社会是信息化高速发展的社会，各门知识、各类技术飞速发展，大学老师应站在知识的前沿，不断更新教材，理论联系实际，把新、需要的知识传输给学生，才能使学生走出理论的抽象思维，把所学到的知识应用到实践中去，这样，既增加了课堂关系极为密切，过去泵与风机普遍米用改变阀门或档（下转第6页）太原理工大学学报（社会科学版）（责任编辑：白薇）（上接第50页）教学的生动性，提高了学生的能动性，又加强了学生的理解力。例如，讲非变速调节方式之一：泵与风机叶片的切割与加长时，引入一实际例子：太原二电厂一台离心风机常年出力太大，耗电太多，在现场中就采用切割叶片的方法，来使其出力与主机匹配。
3.既要因材施教，又要顾及学生兴趣现在大多数学生感兴趣的课程是英语和计算机方面的，如何利用这一潜在优势，因势利导，来调动学生学习其它课程的积极性，是值得每一位教师去思考并探索的。教师要使课堂生动活泼，要给学生留有空间让他们去发挥自己的想象力和创造力，加深对书本知识的理解解并能开发出书中所没有的知识，实际上，这正是他们接受教育的主要目的之一。例如，在讲授循环水系统的优化调度时，给出优化程序框图（如），要求学生运用前面所学到的知识，通过采用数学方法（例如小二乘法及拉格朗曰乘数法则）上机编制优化程序，绘制优化调度曲线。这样，既引发了学生的学习兴趣，又培养了学生的独立思考能力，加强了学生对所学内容的巩固。
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